业成绩不理想。

    “不过还是有一部分同学，确实存在其他因素，导致的心理焦虑等问题。这些我们咨询部也有在关注和跟进。”

    坐在孩子对面的姚老师听懂了。

    补习班的底层逻辑，还是解决大家的心理压力。

    因为学生们有心理压力，所以去咨询部。

    因为被作为咨询部部长的唐楸同学察觉，想要解决这部分学生的心理压力，就要提升这部分同学的学习成绩。

    所以，为了咨询部的业绩，唐楸同学决定想办法提升大家的成绩。

    然后，唐楸同学成功了。

    就离谱！

    如果提升学生学习成绩这件事，能被说的这么轻描淡写，这次模拟考时，一班、三班的班主任，因为自己班级的平均成绩不理想，而一抓掉一把的头发，难道都是白掉了？

    作为初三年级主任，兼任九班班主任的姚老师，想到这段时间咨询部小教室创造出的成绩，决定不耻下问：“嗯……这听起来是很简单了，唐楸同学你能不能具体和老师说说，你们小教室的补习经验？”

    经验？

    这下唐楸有些懵了。

    大家办补习班，不都是这样的吗？

    不过此时姚老师还在期待的看着他，看得还有些稚嫩的小少年只能自己低下头，努力思索，先暂时归纳出了一些小细节

    。

    “嗯……最开始给大家选练习资料的时候，

    我自己，

    还有周廪同学他们，大家都感觉，练习资料其实不用买很多，只要找一本比较好一些的，然后重复练习这一本就可以。”

    “姚老师您上课的时候也说过，想要提升成绩，与其买许多本资料书，这里写一题，那里写一题，不如先把一本练习题写好。”

    这句话，后来被准备组建小教室的唐楸他们归纳总结，就变成了，选一本好的练习题，然后直接连写三遍。

    第一遍自己写。

    第二遍对着解析答案写一遍。

    第三遍的时候，再自己写。

    其中重点放在第二遍，如果有同学对着解析答案，也不太能理解，唐楸他们就会仔仔细细的帮那位同学把这一题翻过来翻过去的使劲儿分析一遍。

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