刘芬芳扶着苏晨回屋睡觉。

    ……

    次日清晨，刘芬芳和苏晨一同出门，来到学校附近的补习班。

    两人进去后发现，除了苏晨班主任赵老师外，还有其他几位老师也在。刘芬芳向众位老师打招呼：“各位老师好，我是苏晨的妈妈！”

    “苏晨，这是你赵老师，赶紧叫人。”刘芬芳拉了拉苏晨的胳膊。

    苏晨看了一眼赵老师，有些拘谨地说道：“老师，你好！”

    “哎，你这孩子，这就是赵老师啊！你快喊赵老师！”刘芬芳催促道。

    “哦，赵老师您好！”苏晨有些尴尬地叫道。

    “哈哈，好，好！”赵老师爽朗地笑了起来。“刘女士，今天咱们的第二堂课开始吗？”

    “好，开始吧，我都有点迫不及待了！”

    “好，那就开始吧！咱们开始第二节课，苏晨，你来背诵《易经》中《黄帝内经》篇中的‘治水’篇。”赵老师指了指旁边的黑板，上面写着苏晨的名字。

    “治水篇……”苏晨仔细琢磨了一遍，“我不记得《黄帝内经》篇里的内容了。”

    苏晨此言一出，刘芬芳脸色瞬间垮掉。刘芬芳本以为，昨晚苏晨肯定是认真复习了的。没想到居然忘记了。

    “呃……那个……我不是故意的，我忘记了，你再给我讲一遍呗！”苏晨弱弱地提议道。

    “好，那我就再给你复述一遍！”赵老师倒也耐心，并不像其他老师那样骂人，反而温柔地说道。

    接下来，赵老师一边背诵，一边给苏晨解释易经中的治水篇。苏晨一听到这段，脑海里就浮现出一句话，“水能载舟亦能覆舟”。

    赵老师读完后，苏晨立刻举起右手发誓：“赵老师，你放心吧，我肯定用心听，认真做，争取早日掌握治水篇中的要诀，救活河蟹！”

    “噗嗤……”苏晨发表完豪言壮志，整个补习班哄堂大笑。

    苏晨一脸懵逼，“怎么了？我说错什么了吗？”

    “苏晨，赵老师不是让你掌握治水篇中的要诀，赵老师是希望你把它融入课本，通俗浅显易懂地引申，理解其中的精髓，如何治理好一条江河。”刘芬芳解释道。

    “这个我能理解，但是，我根本无法将它转换成文字啊！”苏晨苦恼道。

    “你试试把它化作文字！”赵老师鼓励道。

    苏晨闭目养神半小时后，睁开双眼，凝视着赵老师，郑重其事说道：“老师，我决定了，我要写《黄帝内经》，不写《易经》。”

    “你确定要写《黄帝内经》？”赵老师又问了一遍。

    “确定！”苏晨坚持。

    “那好吧！”

    赵老师答应之后，苏晨便开始在笔记本上记录《黄帝内经》。苏晨先把前面的篇幅写上“黄帝治世，百家争鸣；汉代治乱，诸子齐备。周礼崩坏，天下纷争……”，随即写道“黄帝之子刘邦，于汉武帝元年七月卒于洛阳。”

    赵老师对苏晨的记忆深度表示惊讶，但赵老师也没多说什么。毕竟这种事情是需要时间沉淀才能积累出来的。

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