“经常打断或者是干扰别人的活动，比如说其他孩子那玩的好好的，他就突然跑过去干扰人家玩。”

    “没有。”

    “经常会弄丢在学校或者是家中学习和活动要用的物品，比如说玩具铅笔书和作业本。”

    “铅笔容易弄丢，但其他的不会。”

    “在不是为了寻求刺激的情况之下，孩子是否常常会参与一些对身体有危险的活动，而不考虑可能会导致的后果呢？”

    “那倒没有，他通常都是为了寻求刺激。”

    妈妈显得有一点无奈。

    “好的。”

    “大致情况我已经了解了，其实这位家长，你的担心纯属多余，这孩子根本就没有多动症。”

    肖尧直接一锤定音。

    “多动症的孩子都是上课的时候话多，小动作多，情绪很是激动，非常喜欢与其他人争吵，行为目的不明确，不会选择规避危险，学习上会有困难，看图说话的时候也会有一些困难。”

    “您孩子去年的期末考试能考到全班第九全年级前100名，就足以证明这孩子非常的聪明，学习上不能说是一帆风顺，但也差不多了，而且孩子情绪虽然

    不稳定，但更多的却是需要家长从自己身上找原因，看看是否是自己给予孩子的安全感和信任不够所导致的。”

    肖尧说最后一句话的时候。

    显然是带着些许的深意，一语双关。

    “孩子在学校里也有好朋友，并不经常和人争吵，在玩游戏的时候，注意力也能保持着高度集中，让他乖乖的坐在椅子上，他也能一直保持着，这种种症状都说明这孩子根本就没有多动症。”

    “可，怎么会？”

    母亲皱着眉头，红着眼睛，一脸的疑惑。

    “我个人是建议，当家长的应该和孩子好好的谈谈心，看看孩子是不是在学校里遇到了什么困难，又或者是被谁欺负了？”

    “还有提醒一下家长，多动症有的时候并不是说天生携带，而是后天种种因素导致的。”

    “比如说孩子有孤独障碍，抑郁症，或者是慢性社会环境问题所导致的。”

    抑郁？

   >> --