nbsp;   “好，不难为你们了，听先生我给你们讲。”

    转过身，拿着粉笔在黑板上边写边说：“理解概率基本概念，考虑所有可能的情况。”

    概率，可能。

    “我们假设第一个孩子已是男孩，那么第二个孩子可能就是男孩或女孩，其概率各为一半是吧？”

    “但在这里有一个问题，但如果我们不知道哪个孩子是女孩，那么我们需要考虑所有可能的组合情况。”

    “其具体组合有：”

    两个都是男孩。

    第一个是男孩，第二个是女孩。

    第一个是女孩，第二个是男孩。

    两个都是女孩。

    已知其中一个是女孩，那么剩下的组合有：

    第一个是男孩，第二个是女孩。

    第一个是女孩，第二个是男孩。

    两个都是女孩。

    “所以同学们，现在你们看出点什么了吗？”

    “这些组合中，另一个孩子也是男孩的组合只有一种。”有学生不禁大呼一声。

    “是三分之一。”有学习过相应数学基础的数学研究学生脱口而出。

    李长河露出微笑，看了看那个发声的男学生。

    “陈瑞才，回答正确，可惜没学分。”

    “答案正是：另一个孩子也是女孩的概率是1\/3。”

    “来，我再给同学们普及一下数学的基本概念，尤其是这个1\/3。”

    “啊...”不少学生传来无助的声音，数学对于他们来讲，似乎还是略难呀！>> --