斧一通操作，再加上饥饿的威胁，孩童们迅速完成了扫盲。

    然后孔黑子、长卿、大黄，甚至岳川轮番上阵。

    也没什么固定的课本，更没有什么固定的学科。

    总之，就是马行空的乱教。

    有时候是蕴含美好道德的故事、大道理，有时候是孔黑子周游列国的见闻，或者《论语》创作过程中的经历、感悟等。

    长卿则主打行军、列阵、扎营，最后总会绕到骑兵的培养，以及骑兵在未来战争中的重大意义。

    大黄表示，场面了，过去一年里，老师都是这样教自己的。

    至于岳川，主要对前面几位查漏补缺，发表一下不同的见解。

    甭管这些孩子懂不懂，总之，先把他们的视野拓展，格局打开。

    先在孩子们心中播下五彩缤纷的种子，然后看哪个种子发芽，哪个嫩芽能长成参大树，再因材施教。

    栋梁之材就按照栋梁之材去培养，其他的，就老老实实当个码字机器，抄一辈子。

    反正也是一个风吹不着、雨淋不着，旱涝保收的体面工作，比祖祖辈辈种地强多了。

    授课之余，几位先生凑到一起闲聊。

    孔黑子犹豫再三，还是道：“如果以后抄书形成规模，着书者就不能通过写书获得收益了，甚至吃饭都成问题，这可如何是好？”

    对于穷困，孔黑子是印象深刻，刻骨铭心。

    之前还能通过着书和抄书，赚取一些收益，衣食无忧，可一旦这种学堂式抄书产业形成规模，自己的收益就要大打折扣，甚至零。

    会不会再一夜返贫，重新回到断粮绝食的地步？

    岳川笑着道：“抄书或许能大批量生产文稿，但都是毫无灵魂的重复性劳作。而你们，是带着灵感去创作，就像那指路的明灯，摘星的双手。你们的地位是不可能被替代的。”

    不过岳川也明白，姜国学堂这种与工作室类似的产业，对原创者的冲击极大。

    不加控制的话，这就是盗版源头，甚至会成为“笔趣阁”一样的毒瘤。

   &>> --