培养本就没有面面俱到的必要性，真正精通数门学问的天才也不仅仅只是靠着后天的教育所能培养出来的。

    尤其是面对着国家即将开启的大发展时代，专精的人才往往才是整体上需求量最大的。

    而且对于这个时代的军事理论，刘章也没有太过重视，毕竟在他看来，随着工业化的逐步深化，过去很多的军事理念很快就会面临过时与濒临淘汰的局面。

    尤其是等到火器开始普及之后，战术层面上甚至会在一定时间内呈现出一种极度简化的发展趋势。

    就像二战时期倭寇侵略者所采用的战术，翻过来调过去的永远都是那一套，炮火覆盖—炮火延伸—步兵前压，若是这一套没能奏效的话，那么就把步兵撤下来，重头再来一遍……

    本质上军事科技的发展到了后面，比的完全就是谁的射程更远，火力更足而已，甚至包括各种电子战与信息战，本质上也都是为了远程的精准打击与火力压制进行保驾护航的辅助工作。

    所以阵法？战术？这些东西等到真正面对全面的火力压制的时候真的有用？

    因此，从学宫建立起来的那一刻开始，刘章就完全没去理会军事课程，看似是避免与军队方面减少牵扯，实际上那是刘章压根就没看上现在的军事体系。

    战术？那玩意儿有大炮香吗？

    至于像是鲁肃这样的用人用着不顺手？

    那也能叫问题？

    量才使用本就应该是从政者最基本的素质，难不成这事儿还能像玩游戏一样捏个符合自身审美的脸出来？

    所以对于管理者而言，有目的有方向性的专精教育才是符合社会发展规律的必然选择，毕竟只有这样才是最节省社会资源的方式。

    换句话说，很多时候作为社会中的一个独立的个体，与其去诟病教育的不健全，不如去寻找一条适合自己的路去走出来才是自己立足于社会的关键。

    而这些刘章也是在成为了规则的制定者之后才真正想通的道理。

    毕竟作为一个个体，很难真正从宏观上去考虑很多社会问题，当然很多人也根本不会去考虑这样的问题……>> --