己的策略，目的就是不择手段的稳固自己的统治，同时无限扩大自己的利益。

    每一次玩砸了，就吸取教训，重新开张。

    他们发明出了很多种看来可改变阶层和出身的机会。

    但实际上，全是一些希望都很渺茫的制度设计。能通过这些方式向上层阶级流动的人数非常少。

    其真实目的，就是用科举给你一个希望，来麻痹人心，削弱反抗的意识。他们最成功的制度设计就是八股。

    儒家和大明文官所有的制度设计的核心思想，就是让人泯灭血性，让人麻木，失去反抗的意识。

    表面上，任何人都可以通过科举实现阶层跨越。但事实上读书很费钱的。一个地区的教育水平是和发展程度正相关的。

    几百年后也是一样的。发达地区的教育水平自然会好很多。比考试，边远穷困地区是比不过发达地区的。说到底，教育资源也用金钱堆砌出来的。

    大明富裕家庭能获得的教育资源，也是普通百姓所望尘莫及的。书香门第和种田扒粪的教育出来的孩子能一样吗。

    科举最操蛋的一点就是，这种制度给人一种维护了社会公平，促进了阶层流动的错觉。

    反正机会给你了，你考不上就是你自己不够努力。你竞争不过别人，是你自己不行。怨不得朝廷和皇帝。

    是你脑子不够聪明。这是父母给的，是命。是命就得认。

    在大明，一切成功的制度设计，都是把社会不公平的原因最后归结到受害者身上，并且让整个社会和受害者接受这种逻辑。

    况且，就算不看这些，科举也是一个笑话。

    唐代每三十年，需要入仕的人数是一万九千人。科举入仕的只有三千一百人。占16%。

    非科举入仕的占86%。这些人主要是世家大族、官员推荐、皇帝恩荫。

    如果把吏这个阶层算进去，科举入仕的只占1%。

    宋代是大家公认的，对读书人最友好的时代。考科举入仕的人数，不计算吏的情况下，也只占26.1%。其他全是恩荫出身。

    不要小看吏员这个阶层。

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