差不多了，再真刀真枪的对着大体老师动手。

    可这本书翻下来，许微微只有一个念头，那就是编排这本书的人并不打算让它的使用者好过。

    因为每一节理论讲解的后面都紧跟着解剖步骤和注意事项，图解都是高清彩印的。似乎打算一步到位。简单粗暴的如同灌肠。

    看着实验室操作台一样的桌子，许微微心里有了一个不好的念头——大概率，她们上着课上着课、当堂、就要在这儿开始动手了……

    她倒是没什么……主要是其他人……

    目光从毫无所觉的同学们身上扫过，许微微的眼神充满同情。

    临上课还有五分钟的时候，一个头发花白但精神矍铄的胖老头儿走进教室，身后还跟着一个提着电脑的年轻人，一进来就连接讲台上的设备开始捣鼓，目测是助教或学徒之类的角色。

    底下正在聊天的人目光汇集到讲台上，纷纷安静下来。

    “同学们好，我是大家的解剖课老师。”老头儿气场十足的板着脸介绍道。

    “解剖是一门很重要的基础学科，我们先要掌握人体的形态、结构，才能进行疾病诊断和手术操作。它是后续一切学习的基础，重要性不言而喻。”

    “这册书会带着我们从运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统……内分泌系统这十个板块儿、完整而详细的学习人体构造。”

    “今天这节课，我们学习第一章——运动系统，骨学。”

    话音一落，教室里的灯光暗了下去。一个等人高的骨架投影出现在讲台上。

    随着老教授的潺潺讲述，骨架的形态也随之拆解、放大、变换……

    许微微两眼放光，看的津津有味。

    两个小时过去。

    除了一开始的惊奇和赞叹，每个人的脸上几乎都呈现出麻木和呆滞的神情。

    中学上过的所有生物课加起来都没有这节课让人头晕。拿食物来比喻，前者就像一碗汤面，有稠的有稀的，利口又好消化。

    而后者就是压缩饼干。吃一块顶一天的那种。

    这两个小时的课程，他们已经说不清被塞了多少块了。太干了，全是硬货。感觉脑子里的水都被吸干了。

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