们参与性极高的教学”进入尾声，去外面打湖水的家长也回来了。

    那些家长们看见屋子里面“嘻嘻哈哈”，甚至还有孩子们追追打打，外面的家长们却没有一个人进去阻止的场面都有点懵。

    啥情况啊？

    教室里乱成这样，就算小夏老师管不住，外面的家长和大队长也不管吗？

    夏黎余光扫到提着水桶回来的家长，对孩子们做了一个停止的手势。

    “今天的社会实践课就先上到这儿，我们再来学一学其他东西。

    今天咱们的工具不多，就先简单的来学一个制盐吧。”

    大队长：！！！

    一众家长：！！！？

    什么叫做“就先简单的来学一个制盐吧！？”这种技术叫做简单吗？一斤两毛六呢！！

    大队附近的那片小湖是盐水湖，想要制造出湖盐并不难。

    那几个拿着火盆和水进来的家长都不用夏黎催促，直接就把火盆里的柴火烧起来。

    夏黎架上锅，先把盐水靠干，再把那东西刮下来之后溶到水里，从兜里掏出来一张纱布过滤，之后再次拿沸水烧。

    没一会儿工夫，锅壁上就贴了一层白白的盐。

    夏黎把上面的盐抠下来，放到讲台上事先放好的纸上。

    语气轻描淡写的道：“这就是咱们平时吃到的精盐。

    第一遍过滤出来的盐最好不要吃，会给胃和脾造成一定的负担。

    但烧热了的盐放到小布袋里热敷，却可以祛湿祛寒，活血化瘀，加快血液流通。

    接下来我把炉子和纱布发下去，你们四个人一组，全都试试如何提炼精盐。”
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