要作者有足够的对文本的感知、分析与执行力，以及，对自己的写作的认真执着。

    但是，纵然再有不同，网文创作的大的方式方法还是一致的。根据提纲，或者是至少对情节的大规划，分步骤用各种故事桥段去搭建文本。对一个合格的网文长篇作者来说，按照每章消耗两个情节来计算，全文300万字，1000章，那就需要2000个不同情节来搭建。还不算重要情节节点加快剧情速度，提升剧情密度的额外消耗。积累不够的作者，往往前半段就把自己掏空了，后半段的文，要么感觉上是很多重复桥段，要么就是索然无味地去灌水了。

    而一个作者，一个职业作者，显然不可能只写一本书啊。如果他的情节掌握量只有那么点，那是完全没办法避免让人觉得雷同的。

    归根到底，任何职业，任何工作，不管怎么样的作者，到最后都是在拼修养、拼积累。

    只不过，这种拼，在很多人看起来，也不过是体力活。但要说具体的桥段掌握数量，以及如何排列组合出足够多的变化，那顶尖的网文作者这方面的能力，可以说是完爆传统文学的作者的。传统文学作者的特长，在于挖掘深度，挖掘文字信息量，挖掘言外之意的更为特色的用法，以及开发新的叙事结构和模式等等。

    哪怕是这样，随着年轻一代作者逐渐进入职业写作领域，两者也就逐渐合流的趋势。传统文学的作者越来越重视作品的可读性和市场传播度，而在网文领域也有一些作者，笔调凝实洗练，结构张力十足，传达出来的思考深度也非常足够，甚至因为有足够的篇幅，真正具备了史诗的质调。

    当然，这种融合只是个趋势，表面上仍然是互相看不起的大节奏。

    但是，从写作者的角度，如果真的对作品进行比较详细的分析，的确是能感知到许多的。文艺理论虽然是从作品中总结提取出来的，但反过来说，如果能够形成结果，用来指导写作也不是不行。但是，纯粹的文艺理论是做不到这点的，而是需要和写作实践结合紧密的文艺理论。

    这点，岳清言知道，不然他也不会一开始就等着去上金宸的课，而金宸也知道，不然也就不会让岳清言这么个作者，上课的时候补充他的想法。而这么两项一照应，双方都发现：唉？有门啊。这还真是能搞出点花样来的。

    而对于学生们来说，他们的文艺理论课哪里能有作者来参与呢？上了中文系，基本都明白和当作家是没啥关系的，许多中文系出身的人一样写不通文章。但是，中文系里，毕竟是一帮深受文学熏陶，至少文学平均素养能过及格线的人。哪里都少不了还希望自己能够写写东西，说不定还能挣挣稿费的人。

    而人称那么个小问题，能够让岳清言说出这么番道理，尤其是最后岳清言说的“语素”，真正透露了他的>> --