sp; 柳青青出言调笑，令惊羽大羞，转念想想，她的话并非无礼，当初在秦淮河边初见，不过以为是一个满口荒唐的北地乡下汉子，谁料多次往还，言语调笑无忌中，竟不知不觉让自己一缕柔情，全数系在他的身上，到后来，陪着他和自家小姐一起到御用车厢之中‘探险’，眼见事败在即，终于不克忍耐，在车厢中倾吐真情……，现在想想，他那时候一定会以为自己是个浑不要脸的轻薄女子吧？

    正在胡思乱想，听见暖阁中皇帝的声音，女孩儿赶忙进来，伺候皇上穿上了衣服，在他身前掌着烛光，到了对面的西暖阁中。

    “六福，多多的调一点朱砂，朕今天晚上要用的。惊羽，你去泡一壶酽茶来。”

    不一会儿的功夫，二人完备差事，皇帝就着灯光，开始阅看日间未曾看完的折子。除了第一项的劝慰苗人学汉人耕种水田之外，吴振棫的另外六项条陈分别是：设义学，教诲苗人子弟；令苗徭砍伐树木，刈除草莱，以平险阻；多制火器，示威苗徭，并以资固守；苗疆文武官员驻扎之处，请量给帑项收储，而广为积蓄，以备急需；苗疆之地仿照沿海之例，令居民团结守望，以固边圉；还有最后一项：苗徭犯罪逃匿，应立法悬赏擒献，务期必获也。

    这样的一份奏折，提纲挈领，通观全局，不过，正如吴振棫在折子的最后所奏陈的那样，是欲‘富之以田亩，教之以礼仪，绳之以法度，示之以军威，诱之以利益’，达到‘虽无可近功，总冀渐臻于纯良’的目的，但奏折中于各种所闻所见，及苗疆之地与内地中原之别，及操行之间的种种繁杂，却无一言以答对。

    如‘设义学，教诲苗人子弟’一项，吴振棫只是说，‘苗徭劫抢凶横，皆缘僻处万山，未睹礼让之风，聆诗书之训，以致肆为盗劫，拒捕官兵，若再不为化诲，则是终属野人，而驯良无日也’。

    文中所议，仅此而已，全无半分能够有的放矢的建设性意见，弄得只好由皇帝在行批中详加料理！‘安设义学，讲读律令，并导以尊君亲上，孝亲敬长之义，四五年间，即可大见功效。若果教化有成，则该馆中生员量加议叙，以示鼓励。’

    最开始的几节，皇帝还能压下性子来逐一批示，到了后面，仍自如此，就让他分外觉得不满意了。吴振棫是怎么回事，存心要把难题抛给朕，让朕来为他寻一个解决之道吗？若是这样的话，朕要这个云贵总督有什么用？

    想到这里，把折子翻到最后一页，濡湿了笔端，在留白处快速写道，“该员糊涂！凡此种种，皆为该员任上所料、所知，所厘清之事。今全数呈递御前，是意欲使朕行一省总督事职权耶？若系如此，尔亦毋须留任，自寻你的去处吧！”

    放下笔想了想，又加上一句：“着该员于任内通详苗情，行文再报，钦此。”

    抬头看看多宝格中放着的西洋自鸣钟，已经过了23点，皇帝精神正好，又拿过崇实上的折子，认真看了起来。

    注1：‘行批’也叫‘夹批’，一般而言，是指奏折的文字分为不同的段落，大臣书写之时，预先留下空白，为皇帝批示方便而准备的——和其对应的，是总览文字之后所做的‘总批’，和行批比较起来，总批的文字会比较短，大约是一些规定的句式，例如‘知道了’、‘交部议处’等。

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