愤不启，不悱不发'，先生是说这个吗？"

    "继续说说。"王景云眼中闪过一丝赞许。

    "这句话说的是为师之道。如果学生没有强烈求知的念头，就不要启发他；如果学生没有疑惑，就不要给他解答。"

    黎小芸顿了顿，"但我觉得，这太难了。当然也是努力方向。所以为人师，重在激发孩子们求知的念头。"

    "说得好，"王景云放下筷子，"既然你提到激发孩子们求知的念头，那说说看，你觉得该怎么培养孩子的思考能力？"

    黎小芸略作思考："我觉得得从生活入手。比如教算术，不能光是背九九乘法表，还得让孩子明白这些数字在生活中怎么用。"

    "像分粮食时要算多少斤，大概是多大体积。换成同等质量的铁，又是多大体积？这些都是活生生的算术题。孩子们一学就懂，因为这就是他们身边的事。"

    王景云眼中的兴趣更浓："那语文呢？"

    "语文更要贴近生活。"

    黎小芸说到自己感兴趣的话题，眼睛亮了起来，"我在城里上学时，最喜欢老师教我们读《朱子家训》。"

    "比如'一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰'，这些话现在想来，不正是教导我们要珍惜粮食，节约布料吗？"

    "不错。"王景云轻轻点头："那你知道《礼记》中'教学相长'的道理吗？"

    "知道一些。"黎小芸谦逊地说，"学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。"

    "我理解，这是说教和学是相互促进的。作为老师，不仅要教会学生，自己也要在教学中不断学习、提高。"

    ……

    随着两人探讨，众人不知不觉放下了碗筷，专心听了起来。

    "姑娘，你很好。能有这份理解，实属难得。知识储备量是可以通过阅读增加的，这不是最重要的。"

    "当老师，重要的是一个人对教育的理解和态度。你有这份育人的心，这才是最难得的。这也是我见过不少读过大学的人都不具备的品质。

    随着一番交流过后，王景云频频点头，又问，"你知道现在>> --