景文提议让这些军器监的技师都去教导那些想要学习工匠手艺的人，让他们充当这个技师学校的教师。而这些技师都一阵摇头，显然都不太愿意当这个教师。这个让景文非常奇怪，为什么这些技师都不愿意教导，景文差点还以为这些技师都不能够胜任教师呢？结果，景文细问之后才知道是怎么回事。

    “大人，如果我们教会了徒弟，那不要饿死师傅啊！”“是啊！大人，这些手艺都是我们吃饭的本事，如果随便交出去了，那不就是有越来越多的人来抢我们的饭碗了吗？”“大人，你放过我们吧！我们上有老下有小的，都要看我们这些手艺过活，你让我们去教授别人，那我们怎么活啊！”“大人，我们的手艺可都是祖传的，可不能够教导给别人啊！”……

    这些技师说了一大堆，总的来说也就是一句话说到了点子上，那就是教会徒弟饿死师傅。这些工匠都是靠着手艺吃饭，尤其是那些高级的工匠，更是如此。他们全都是靠这种技术垄断来获得收益，而如果一旦技术扩散出去，那恐怕也就非常的要命了。一旦别人都能够掌握他们的这些手艺，那别人也可以靠着这个来获得收入，这样竞争压力也就会大为增加。

    景文听了之后，又好气又好笑，他终于体会到了古代这种思维了。景文一直听说古代很多技术都是传男不传女，什么只是传给直系亲属，而别的外人都不传授。甚至，有些更可恶的也就是教导徒弟的时候“留一手”，这个可真的是坑死人不偿命的东西。这种情况，让很多古代的艺术还有各种手艺都彻底失传了。这个可是让中华损失了无数瑰宝的思想，景文没有想到自己居然遇到了。

    可是景文某种程度也能够理解他们，因为他们也是想要吃饭的。古代可没有那么多的社会保障。全看自己手里面的技术吃饭。古代人也明显知道了保护自己技>> --