庭院内，阳光透过天穹的投影洒落在大地上，暖洋洋的光辉穿透了层层竹林，照在正在辛勤工作的学生们身上。

    此刻，已经是他们来到庭院的第三天。

    学生们的身影如同忙碌的蚂蚁，在各自的区域内穿梭，专注地执行着各自的任务。

    学生们身上的腰带依旧散发着一种神秘的光芒，每条腰带的正中心都镶嵌着一张小巧的卡片，卡片上透出微弱的光线，轻微的震动感不时传来。

    腰带上投影出一个圆形轮盘，轮盘上分布着能量条，每个学生的能量条显示不同。

    那些能量条充盈的学生，轮盘的半径几乎要超出原本的范围，而能量条较少的学生，轮盘上仅仅是填满了十六分之一的区域。这些能量条似乎与学生们的体能、精神力以及任务的完成度息息相关。

    每个人都在为了某种目标而努力，精力集中，沉浸在这个奇异又有序的世界里。

    庭院内被夏修划分为四个主要区域，每个区域都有着不同的任务和职责，学生们根据分配到的区域，投入其中。

    夏修也正乐呵呵的跟着学生们一起劳动，享受着劳动。

    ——确如字面意义上的享受劳动，并且作为庭院的校长，他向自己的学生们展现了超凡能力解放下的劳动场景。

    夏修所划分四个区域，各自有着不同的任务与挑战，然而，所有的工作都遵循着一种近乎一致的节奏——通过腰带和卡片的引导，学生们能清楚地看到自己肩负的责任和目标，能量条在他们的腰带上闪动，提醒着他们每一个小小成就背后的努力。

    每个区域的任务都像是一个庞大的系统，而这个系统，是以极为简洁且富有创造性的方式运行的。

    *

    *

    农业区域。

    阳光下的田地如同一块巨大的“方块化世界”。

    学生们举起手中的工具，迅速地开始着手工作。

    手中自腰带投影出来的[调制模式·铁锹i]和[调制模式·锄头i]闪烁着金属光泽，每一次挥动，都能看到泥土在他们脚下塌陷、隆起。

    咚！

    咚！

    咚！

    每当他们触碰一块土地，大片方块状的土壤便会瞬间被清除或者翻转，而接下来，他们便能迅速地开始种植、施肥或是重新耕种。

    最让人惊奇的是，田间的每一个作物，似乎都被划分为一>> --