p;  “嗯，”周先生对他的回答似乎感到满意，“如果伱来做，假设条件一切具备，你能做出类似水平的玻璃器么？”

    周乐之想了想：“不能。里面有太多我不知道的工序。”

    周先生点了点头：“很好，做玻璃的工序，我也只是略知一二，原理都明白，真得要去做，里面有太多的细节需要考究。在这里工匠们把这些工艺技术都视为不传之密……”

    “但是技术需要交流才能进步。”周乐之赶紧把先生说过无数次的话复述了一遍。

    “正是如此。”周先生今天的谈兴似乎很高，“为什么大家都不愿意公开呢？”

    “师父，教会徒弟饿死师父……”周乐之脱口而出才意识到这话极其不妥当，毕竟他们之间可是妥妥的师徒关系。

    “哈哈哈，你说得没错，在17……现在，教会徒弟就会饿死师父，所以不论是学徒也好，各家作坊也好，都把自己的手艺看做是秘密，绝不轻易传授，更不用说公开了。”周先生说，“那你说为什么会出现这样的情况呢？”

    “因为……本来只有几家能做，大家都能做了，就不值钱了”

    “你说这玻璃器好不好？”

    “当然好，又漂亮，又干净，装什么都好，脏了拿水一洗就干净了。”

    “它还有很多好处。”

    “耐腐蚀、耐老化……”周乐之最近一直陪着先生鼓捣实验室，玻璃的优点耳朵里已经起茧子了。

    “好处这么多，按理说大家都喜欢用才对。为什么大家都不用呢。”

    “少，贵。”

    随后的半个时辰里，周乐之听了一堂市场供需关系的课程，对“生产力”“市场”“技术进步”“成本”“利润”……等等概念算是有了一个初步，但是综合性的认识。

    先生传授知识的时候，都会从一个个具体的事例入手，结合现实。往往很能理解的事情也能讲得明明白白的。此种讲授并不限于上课的时候，而是随时随地。所以很多课程学习起来一点也不枯燥――甚至还很有趣。

    有时候他也会讲些他修道的“澳洲”的事情，包括“澳洲”的生产力如何的丰富，人人都能吃上白米饭，还有肉吃，住得都是大房子……说得周乐>> --