殊手段。

    所以她想不通李想是如何给父亲与小豆子排班的？

    李想听完张玲的复述睁大了惊讶的眼睛。

    暂时没有说出一个字。

    张玲明显有些着急了。

    她抓起李想的胳膊摇晃着问：

    “喂，你怎么了？倒是说话啊。你怎么给他们排班的？快给我传授一下经验。我若再不学习学习。恐怕弄不好父亲与孩子都被你拐走了。”

    李想听着张玲讲述着自己的担忧。

    他终于忍不住的噗嗤笑出了声。

    “有趣！这真的太有趣了！”

    “有趣？”

    张玲看着李想捧腹大笑的模样。

    这才猛然意识到自己听岔了。

    所以试探性的问：

    “你笑什么？莫不是我听错了吗？”

    李想一时间难以收敛笑意。

    多次说了一个“你”字。

    结果都没有完整的表达明白他的意思。

    张玲怒了！

    她冲着李想大吼了一声名字。

    这才镇住了李想的笑意。

    他试图用清清嗓子缓解当前有点紧张的气氛。

    张玲接着开口威胁道：

    “喂，你究竟说不说如何排班的？不说，我现在就转身离开。”

    再次听到“排班”二字。

    着实又勾起了李想的强烈笑意。

    他实在想不通张玲好歹也属于管理者。

    怎么会想到给亲人排班来加深感情了？

    不过，他可不愿意轻易辜负张鹏天的一片心意。

    只能强忍着笑意对已经转身吓唬他要离开的张玲说：

    “等一下！我说，我说怎么排班好不好？你别着急走嘛。”

    张玲这才颇有兴致回头。

    像极了好学的小学生。

    在迫切的期盼着老师传授的新鲜知识。

    她催促着说：

    “快说快说。我在听。”

    李想这才郑重的说：

    “是你听错了！不是排班，是陪伴。是陪同的那个陪，伴侣的那个伴。”

    他狡猾的故意用文字在张玲脑海里加深他们目前的状态。

    目的就是让张玲潜移默化的对他的陪伴形成一种习惯。

    那么将来张玲但凡感到孤独，想要找人陪伴的时候，一定会首先想到今晚有他的陪伴。

    “我听错了？！”

    张玲听到李想的解释。

    她那如同受冻的>> --