因为忙房东的事，董锵锵没来得及复习上课内容，也没提前预习，晚上又没休息好，课听得就有些吃力，不过虽然都是吃力，但跟他自己比，已比刚开学时好了不少，他自己分析：一方面是他每天给房东读杂志、读报纸和聊天终究还是对磨耳朵有促进，另一方面，没有哪个教授会东一榔锤西一棒子的讲课，课程结构非常重要，前几堂课老师还没发整学期的课程ppt，他也没借到参考书，等两样东西先后到了手，他极其认真捋了几遍ppt，这样就算有没听懂的地方，他也知道问题所在。

    每天的朗读和阅读不仅提高了他的听力，也促进了他的笔头功夫，碰到一时没听清或没听懂的单词，也能先囫囵吞枣地拼出来个大概的音，再快速标注好单词所在位置，等上课有空当或下课后再问身旁的外国同学。

    开学三周，他一直在努力记忆外国同学的面孔，特别是课后去图书馆时尤其留意，慢慢发现老能在经济系的图书区碰到几个熟悉的洋面孔，都是经常跟他一起上不同专业课的同学，董锵锵注意到德国人并没因语言优势就放松，每天看书看到图书馆关门的德国同学大有人在。

    董锵锵虽没考虑融入德国社会，但他到底是个年轻人，性格本就开朗外向，对跟外国人打交道并不抵触。一来二去熟脸碰见的次数多了，互相打招呼的内容也从见面时的简单一笑过渡到互相打个招呼，再渐渐到见面能聊上两句，最后升级到就本周的学习内容进行简单交流。他也注意到，那些努力刻苦的学生几乎都是当天课后就去图书馆把所学内容全部整理出来。

    除了和外国同学交流确实没听懂的知识点，他也按杜蓝的建议不定期的故意问几个自己拿手的知识点假装不懂向对方请教，试探不同学生的性格，有的德国人懒得和他解释太多，但有的就着实热心，经常一聊就十分钟起，说到激动处还会图文并茂，董锵锵先开始还担心人家嫌弃他，后来发现德国人这么热心肠也有些不好意思，但确实有部分德国学生对给别人讲课乐在其中。

    课上课下打交道多了，他发现意大利学生最热情，只要董锵锵开口，对方都会乐呵呵的分享，虽然他们记的内容>> --