死了。

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    全死了。

    老实说，尽管这个结果在祝施久的预料之中，但祝施久还是在心里叹息了一口气。

    他摸着下巴，开始反思总结，回顾刚才的所有战斗细节。

    莫教官从一旁走上前来说道：“你还有什么话好说吗？”

    “有很多话想说，教官，能否帮我分析一下我刚才指挥中的错漏之处？”

    莫教官没想到祝施久居然还在思考补考过程中的问题，补考失败了就意味着将成为实验体，难道他还没意识到这一点吗？

    “我现在不是你的教官了。”莫教官说道，“你现在已经沦为了实验体……不过，如果你想知道的话，我倒是可以跟你说一点。”

    祝施久点点头：“为了提升我在之后的实验过程中的存活率，麻烦告诉我。”

    莫教官知道了。这家伙预料到了补考失败的结果，也预料到会面临刚才面对异虫的实验，所以才想最后得到他的指点，方便提升未来的存活率。

    他内心叹息的同时有些无语。你既然没把握，那一开始就不要提主动补考的事情不就好了？你才上第一节课，怎么可能学到什么有用的东西？

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    亏他还以为祝施久发现了什么不得了的漏洞，原来都是他自己想太多了。

    “刚才有个很明显的一个诱饵战术机会，其他实验体都比你懂得利用，你却仍然固执己见，为什么不采纳那个建议？正确的做法正如他们所说，待到异虫开始进食的时候进行袭击，这是非常实用的战术。”

    “实用”，那就代表“常用”。

    祝施久内心感慨。

    这些实验体，早就习惯了在各种实验中竭力生存，能提出牺牲队友的生命换来袭击异虫机会的实验体也是狠人啊。想必这诱饵战术就是通过一次次实验总结出来的经验。

    莫教官还有一大堆想说的，借着这个机会，又让祝施久当了一回反面教材，直接当场上起了课来。

    “还有，关于你选择的路线也有问题，在我看来，完全可以选择另外一条比较迂回的路线，不知道你有没有注意到，异虫的攻击很依赖宽阔的地带，而南方的树木明显密集一些，可以往那里走……”

    “……你对30人的职能划分还是太粗糙了，这本该是之后几节课的重点学习内容，光是分组怎么能行？分好组之后呢？针对每个人的能力，是否应该作更详细的部署……”

    “若是发现异虫，有没有预案>> --