学生来说，这条路恐怕就不是那么适合了。除了部分高年级的学生，其他的本科生恐怕很难理解这种方法，他讲的有些深了。”

    周海笑着摇了摇头，道：“如果是突兀的直接讲这个，的确有些。”

    “但他是从浅逐渐入深的，如果有认真听讲的话，哪怕听不懂，这也能给他们带来一颗种子。”

    “至于未来这颗种子是否会生根发芽，那就不知道了。”

    “不过。”

    “如果他能够以这种方式长期持续教学下去，我可以肯定的是，南大数学系的辉煌，早晚都能看到。”

    荣志专笑着道：“难道现在南大数学系不够辉煌吗？菲尔兹奖得主！两大千禧年难题！其他学院可没有这份荣誉！”

    一堂课，九十分钟。

    这一次，徐川并没有怎么翻课本，或者说一本教材这堂课他讲的内容仅仅只有五分之一左右。

    不过课堂上他临时修改的授课方式，明显给不少听课的学生带来了启发。

    尽管这些学生很大部分都不一定能在课堂上当场就吸收掉所有知识，但正如周海教授所说的一样，这堂课在他们心中种下了有一颗关于‘线性代数’领域的种子。

    剩下的，就是需要这些学生自己慢慢的吸取知识，浇水施肥，让这么种子生根发芽，慢慢的长大了。

    坐在教室的前排，一名提前了近两个小时就过来占座的大三学生，看着已经记满了好些页的笔记本，脸上带着若有所思的表情，不知道在想些什么。

    而在他身边，另一名头发已经有些地中海趋势的研究生有些感慨：“不愧是徐院士，讲课的水平比我们学院的教授好太多了，不，应该说两者根本就没法对比。”

    听到这声感叹，坐在身边的大三学生回过神来，尽管他不认识身边的这位仁兄，却还是自豪的回道：“那是自然，徐院士可是菲尔兹奖得主！”

    微微顿了顿，他像是回答，又像是自言自语道：“不过我总觉得今天徐院士的授课方式和以前对比起来好像变了。”

    闻言，身边的研究生好奇的问道：“徐院士以前上课是怎么样的？”

    想了想，大三学生回道：“一堂课能讲上半本教材吧，翻个大几十页上百页，横跨好几大不同的知识点。”

    “一堂课半本教材？好家伙，这么夸张的吗？今天翻了快三十页，我都感觉很多了。”听到这话，研究生有点懵逼。

    “怎么，你没听过？看你的样子，应>> --