;   她的脑海中已然开始想象着一家三口的创作细节。

    一些碎布头，一把剪刀，几卷丝线……

    在她们的手中，经一番剪剪贴贴，就变成了一幅色彩绚丽、美轮美奂的布艺浮雕立体画。

    一剪一裁一贴，看似弹指漫舞，却是心灵画语的交融。

    此刻！

    他们一家三口都怀着一个目的。

    那就是创作出一副足以惊艳所有人的画作。

    据广告介绍说，这种创作形式起源于南北朝时期。

    到唐朝以后得以发展，不断地被人们所赏识，人们做出荷包、头饰等用以装饰节日气氛。

    直到清朝不断发展成熟。

    相传乾隆的母亲曾带领宫女们，用这种工艺做出了很多花鸟人物作品。

    供奉的佛像画和后宫嫔妃们头上佩戴的发饰色彩艳丽、层次分明，神态逼真、生动活泼。

    在故宫博物院至今还收藏陈列着诸多古代时留下的丝织作品。

    广告正好在展示赵老师的画作照片。

    张玲连忙拿出手机把《和和美美》、《荷花一品》等画作又翻拍成照片发给了小豆子。

    父女二人在看到张玲发来的照片。

    即使清晰度有所欠缺，但还是被画作吸引到了。

    父女俩确定这正是他们想要的绘画形式。

    小豆子有些性子急。

    之前，还嚷嚷着肚子饿，赶快回家吃饭。

    现在就想尽快创作出满意的画作。

    按照张玲的建议小豆子立刻就央求李想去采办所需要的作画材料。

    李想见张玲在电话里推辞等回家吃完晚饭再去。

    兴头上的小豆子立刻就不开心了。

    他觉得这正好是提升小豆子心目中地位的好机会。

    于是选择顺从了小豆子的意思。

    张玲听到后在抱怨李想这样会把小豆子宠坏的。

    而李想则辩解的说：

    “所谓把孩子宠坏就是没有任何的规则的给孩子无条件的爱。可我顺从小豆子的行为则不同。这可是让孩子尽快完成作业为前提的。”

    要知道没有规则的爱。

    反而会让孩子有不安全感。

    因为孩子永远不知道边界在哪里？

    自然会不断的用自己的行为去试探边界。

    用网络流行语说就是在“悬崖边上疯狂试探”。

    身为父母就会给自己带来更多的孩子的“问题行为”。
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