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    “对对对，爸爸说的对呀！妈妈，人家只是想尽快完成老师布置的作业而已。你就让我们去嘛！”

    小豆子虽然没有完全听懂爸爸的表达的意思。

    但是她还是机敏的觉得，只要顺着爸爸说的最后一句话，扩展解释就一定不会错。

    “完成作业？”张玲说。

    李想听出了张玲的迟疑。

    他觉得说服张玲有戏！

    于是毫不犹豫的问：

    “玲儿，你忘记了？”

    张玲问：

    “我忘记了什么了？”

    李想接着说：

    “忘记刚才我们一家人在讨论，一起绘制布艺浮雕立体画的。并充分听取小豆子的意见之后达成了共识。规则已成，那么接下来就应该严格执行了。这并没有错吧。”

    张玲终于反应了过来面容不悦的说：

    “你这是以新建立的规则去破坏我以前的规则。谁给你的勇气敢说没错？”

    在李想的认知里新成立的绘画规则是高级的。

    然后，为了运行高级规则，其他低一等的规则必须让路。

    所以才想着要推翻与小豆子定下的相对低级的吃饭规则。

    这显然是在向小豆子灌输特权思想。

    这一点张玲实在无法容忍。

    她不想让小豆子养成凡事高人一等的特权思维。

    张玲一时间没有理由辩驳的说：

    “小豆子，就算你爸爸说的对。但你不按时吃饭是不是破坏了既定的吃饭规则？更何况孩子你现在正是长身体的时候……”

    她又岂会不知道李想话的意思？

    张玲也曾为小豆子定下了明确的吃饭规则：

    在家中吃饭时间都是规定好。

    但凡因为小豆子错过了，就不给小豆子吃的，只有到下一顿才有饭吃。

    她的设想若孩子第一次不听，真的饿肚子了，就会知道遵守规则的意义了。

    可以让孩子明白违反规则的后果。

    并让孩子知道不按时吃饭是很不舒服的。

    那么孩子以后就会乖乖吃饭了。

    张玲敏锐的指出李想帮着小豆子破坏了规则。

    而小豆子单纯的以为妈妈是担忧把她饿着了。

    所以一脸不情愿的低下头嘟囔着说：

    “人家现在真的不是很饿！妈妈……”

    李想见状，为了让小豆子高兴起来，便极力向张玲辩解说：

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