通过更高层次的思维方式来琢磨低层次的知识，秦克不是第一个，也不会是最后一个，起码imo开幕式里的奥地利数学家马丁教授就在做类似的事情。

    但像秦克这样，高中奥数理论与实战水平、大学本科的数学理论水平均已达到世界顶峰的，应该是绝无仅有。

    秦克双眼闭上，安静地坐在考场之上,把握着那极为珍贵、一闪而逝的灵感，开始了自己人生中第一次真正意义上的数学理论体系创造与完善。

    他通过s级知识《非线性偏微分方程‘纳维-斯托克斯方程’的探究与详解（前篇、（中篇》，见识过什么叫超高层次的学科视野、全局性的思维方式，又在编写初中的数学教辅材料用过高中的数学思维方式，算是有一定的经验。

    何况系统传给他的知识，无论是高中奥数，还是本科数学,都是极为科学合理的知识体系,而且知识点毫无死角，再生僻的知识点都没遗漏。

    现在论起高中和大学的数学知识之广之博，天下绝无人能胜得过秦克。

    秦克这时要做的，就是将所有的数学知识打碎，以大学本科甚至更高层次的思维方式为框架，糅合进去，创造出最适合高中尖子生、最行之有效、最科学的一套奥数理论与实战体系来。

    时间一点一滴地流逝，秦克有如石凋地端坐在座位上，有如老僧入定。

    而他四周的考生们，许多都不得不放弃了那道很难的门槛题，转而进攻后面的四道大题。

    至于米国队的希尔和熊国的冥想考生这类的顶尖高手，早已完成了门槛题，对着第二题磨刀霍霍。

    一个小时过去了,两个小时过去了，秦克仍未睁开眼，依然全神贯注地思考着自己的理论体系。

    灵感稍纵即逝,如果他不能把握住这次机会，下次想创造出这样一套奥数理论体系就不知是何年何月了。

    当然，秦克也保留了一丝的清明，知道自己在考试之中，他给自己的时间是四个小时加1分钟，如果四个小时1分后，如果还是能没成功创造出属于自己的全新奥数理论体系，他只是遗憾地中断，然后开始答题了。

    5分钟，足够他将原本思考好的答桉全部写出来有余了。

    在秦克的头脑风暴中，眨眼间三个小时过去了……

    同一考场考生们开始中间休息，吃起了饼干巧克力，处处都响起轻微的咀嚼声音。

    秦克的异样吸引了不少考生的注>> --